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「假如從五十年前開始，學校都像我這樣教育孩子，今天的地球就不是現在這個樣子了。」－Raymon Grace 曾經聽一個去過監獄的人說過，很多孩子學壞了，其實是因為跟家庭跟親人失去了連繫。 幾天前去參觀宗教博物館，其中有一個小區域的主題是講『生命』，從生到死的過程。工作人員告訴我們說，很多學校都帶孩子們來看，因為現在有很多青少年自殺，同行的朋友說，現在的人多數是沒有根的。 看過了Raymon Grace(瑞盟)的電子書「Letters to April」，真的被他對女兒的愛所感動，也覺得時下絕大多數的教育方式和他教導孩子的方式比起來，顯得很「死」，是沒有生命也沒有根的，因為它讓我們和旁邊的人、和我們所賴以生存的大地以及大自然都失去了連繫。沒有根的人經不起風吹雨打，也會忘了自己從哪裡來，不知將往何處去。 我自己在看書的時候，一路感動，一路歡喜，覺得自己不是在學如何教孩子，而是一個接受(更貼切的說，是享受)「生命教育」的孩子。這種教育不是別人不管(更別談尊重)你的感受如何，拿了一些他聽別人說很好或是他認為很好的東西硬塞給你。我體會到瑞盟給孩子的是他生命的能量和精華，是一種無可取代的珍寶。他也讓你真真實實體會到自己是大自然的一部分，受到其所包涵的萬物的恩賜(滋養)，同時，我們也有無限的潛(能)力回饋。 瑞盟在書的最後為了某些讀者的要求而逐條列出他對教育子女的建議，我個人的感覺是，條文式的「方法」其實是死的，假如做父母的只是拿著書照做，那我們不過是又掉入了另一種「照本宣科」。我更深刻領悟到，所謂親子教育，除了必要的知識常識之外，就是把自己生命精華給孩子。我們曾上過梅博士(Mitchell May)的課，都知道他的老師不僅是他的救命恩人，也教了他療病、藥草等很多的知識。我記得他曾講過，最重要的，是他的老師把生命也給了他，因此也成了他生生世世生命裡不可分割的一部分。其實進一步來講，不論你把什麼給出去，它會回到自身來，親子教育不過就是彼此的相倚相生，生命力的對流而已。這和大自然間的關係也是如此－簡簡單單，自自然然，不是深奧難解的學問。 當自己回過神來，回到「母親」的角色時，很明確地知道要學的是他的教育精神和大方向。如他所說，他的做法不一定都對(對於有些限制愛波也不全然同意，但愛波相信那是為了她的利益著想)，也常常在事後發現還有改善之處，同時也未必適合所有的父母。既然教育是一種生命精華的給予，是不是應先檢查看看，自己的生命裡有什麼，能不能自重尊人，能不能獨立思考，知不知道自己的根，假如是否定的，那麼，我們要拿什麼給孩子？ 一起來來看看瑞盟給了孩子什麼。 初識瑞盟 2004年八月在Vermont的研習營，第一個晚上我們就收到一個意外的大禮－原來沒有排在課程中的探測術大師(同時也是治療師、演講授課的老師，對水的能量也有很深的研究)瑞盟在很多不可思議的助緣下被雷博士邀請而來。 瑞盟對探測錘的使用真的很出神入化，大大打開了我們的眼界，原來它除了解答我們的問題外，還具有提高能量、改變氣場、治療疾病等等不少功能。課程內容太精彩，於是又預約了第二天早上的時段。當他預告他會留點時間談教育的時候我覺得很奇怪，教育和探測術有什麼關係？聽完才知道，原來他做這兩件事時所持的心是一樣的，是對人、對整個大生態環境的關懷。如他在書中所言，希望大家能利用書上的內容，對孩子、孫子，甚至其他人的孩子都能仁慈。 我們有多少父母在生孩子之前或之後向他們表達歡迎之意？有多少孩子聽過或感覺到父母的歡迎之意？這位又高又粗曠的男人，當年用著「很不相配」的柔語，向上蒼祈求一個孩子來和他們一起生活，然後即使是孩子未初生之前他也在每天上班之前都去和孩子「講話」，表達歡迎之意。很奇怪的，他在用探測錘示範如何改變能量場時，我這個對能量和「氣」都不敏感的人，真的無法和其他同學一樣能感覺到有什麼不同，但在聽他講他的親子關係時，卻全身充滿能量，眼中充滿淚水。記得雷博士說過，小時未得到愛、肯定和尊重，都是往後恐懼和不安的來源；虛榮的人也是這種心理。 課程結束時我和大家一樣，購買了他的著作「The Future is Yours, Do Something about It」，之後回到加州又買了另一本電子書「Letters to April」，是他多年來寫給女兒愛波的信集。看完我發現，二十多年來，我根本沒有用「心」，而只是用「頭腦」(還是很糟糕的頭腦)跟著世俗流行的觀念，很自以為是地「教育」孩子、「愛」孩子。直到今年初開始比較能體會「生命」以前，即使做了那麼多年的義工，號稱關懷生命，注重環保，其實多數時候也只是用理性的頭腦在做而已，「真正的心」還是常常缺席的，並不知道我自己對生命、對周遭的大環境以及大自然其實並沒有真正認識、也沒有特殊感觸的。 父女關係，溫馨的開始 1985年秋天，瑞盟用一種印地安人的方式邀請孩子到這個世界來，一直到第二年八月孩子出生之前，他每天外出工作之前都和孩子說話。他也認為胎兒會感受到母親的情緒：家庭不和、父母擔心經濟情況不好養不起孩子、酗酒、毒癮等都會讓孩子覺得父母不想要他；甚至母親把一隻貓踢到門外，都會讓孩子覺得和他有關係。瑞盟建議父母跟孩子說出多麼盼望孩子的心，告訴他你所能提供的好東西。他當初告訴愛波，有樹可以讓她爬，可以在小溪玩，有馬可以騎，有很多食物等等。孩子出生前後有一段時間還辭去工作為小孩的到來做準備，以及在她出世後在家陪伴她，並且幫忙照顧她。他認為工作可以另外再找，但無法再找另一個愛波。女兒出生時他對她說：這趟路辛苦了！我們很高興妳來了，我們很高興有妳。接著，他向神靈感謝孩子的到來以及母子均安。由此可見他是一個有心之人，一顆貼近孩子的心、感恩造化的心。 他們並不認為嬰兒或幼兒什麼都不懂，所以沒什麼好教的。他自己可以記得會走路以前很多愉快的事情，所以也希望給孩子那種很好的回憶。 他對孩子的看法是，假如他們不知道有什麼事是他們做不到的，那麼他們就可能做得到。從出生的那晚開始，每天孩子睡覺時他會輕輕地對她說：「妳做什麼夢都可以，而且所有的夢都會是快樂的。每一天，每件事，愛波都會越來越好。」當愛波可以講比較長的句子時，她最先說的就是「每一天，每件事，愛波都會越來越好。」愛波相當早就「參與」父親的日常生活和工作，從小就跟在旁邊看他做各種事情－—栽種、餵養牲畜、房屋及設備的建造和修繕等等，也學習自我保護的方法及野外求生技能。一歲半就可以幫在釘木板的父親拿釘子，三歲左右就開始學習認識簡單的地圖，也開始跟著瑞盟出診，也有機會學習和人相處的機會。他培養愛波的觀察能力，每當愛波發現新事物想好好弄清楚時，他不會說，好了好了，快走，有什麼好看的。他會說：「你的觀察力很好。」他也訓練孩子的想像力，因為想像力越好，心智能做的越多。 尊重及感恩的心 在愛波兩週大時，瑞盟把她抱到房子附近的山腳下，告訴她，「快下雨了，看看天空，感覺一下空氣。以後從觀察天空以及對空氣的感覺，你會知道什麼時候會下雨。」隔了一陣子下雨了，他讓小雨滴在愛波臉上，又重覆了一次先前的話，像在電腦裡輸入程式一樣，把它輸入孩子的腦中。接著告訴她，「我們一定要感謝雨，因為它給園地、草木和樹喝水，我們才有食物可吃。雨給我們水喝。我們也可以和水說話，我們邀請它時，它就會來。」在愛波會走路，開始去摘花採收蔬果時，瑞盟也一樣提醒她要持尊重及感謝的心。 在寒冷的冬天愛波想到溪裡涉水時，瑞盟知道她一定會弄濕衣服，但並未制止。等孩子弄溼了，喊冷時，他會說，「『冷』很重要，它讓你感謝『火』。」(一般我們比較常聽到的是父母嚴厲地警告：「會弄濕，不許去！」或者是「不聽話，感冒了不帶你去看醫生！」)孩子餓了或口渴時，他會說同樣的話：「這樣你才會感謝食物和水」，說完才把東西拿給小孩，再補充一句：「我很高興能把妳需要的東西給妳。」他讓孩子對很多大家都習以為常的東西心存感激，不會視之為理所當然。 自由及玩耍的機會 十歲時瑞盟有個座右銘：「自由是無可取代的！」那也是他最想給愛波的東西，也是她的生活訓練的一部分－在生命中做自己想做的事。他要她自己做生活中的抉擇，不要讓別人替她過日子。讓愛波「享受自由」也是瑞盟自己做家庭教育的原因之一，他不要孩子去過學校裡機械式的上課、下課、吃飯、遊戲、考試、升級…的日子，他不要她失去很多玩耍的機會，以及獨立思考的空間。他們住在偏遠的山區裡，大自然就是教室。愛波上九年級時才開始到一般學校受教育，之前都是由父母擔起教育的工作。父親教她如何辨識植物、樹木、花草、昆蟲，並學習如何照顧它們。母親教她烹飪、縫紉、打掃，這些都是生活中重要的能力。他引用很久以前一位哲學家的話：「人類的悲劇不在受了什麼苦，而在錯失了什麼東西。」即使後來他尊重愛波去學校接受教育的選擇，他還是告訴她：「如果妳拿全A，我會引以為傲，假如妳全部不及格，我還是一樣引以為傲，妳還是妳。」 瑞盟認為我們的信念會在生活中扮演很重要的角色；假如人們相信他們是害怕的或是失敗的，他們就會是那個樣子。看到很多人在非必要時利用恐懼來控制和驚嚇孩子(從小我們就很熟悉這種教育方式，然後又把這個方法用在下一代的身上：不乖警察就來抓人；不好好念書就當乞丐；不把飯吃完就會有大花臉；不聽話就趕你出去；浪費就會遭天打雷劈)，他告訴女兒，絕不讓這種事發生在女兒身上。因此有時愛波在超市聽到有些父母用厭惡或很否定的態度對孩子說話時，會露出很驚訝的表情。另外，假如孩子出生時覺得他沒有被愛，或覺得他是沒人要的，這個信念會跟著他一輩子，也會一直吸引各種人、境遇或事件來支持他這個信念。 瑞盟很尊重孩子的感覺和決定，但並不放縱。也教她要尊重別人，但絕不讓別人主使她或欺負她。他從不會用「這是我說的！」的理由叫孩子做什麼事。他說，不要讓你的孩子覺得他不如你或其他人，平等對待他們就像對待你的朋友一樣。 生命裡的包羅萬象都是孩子學習的題材 從動物的死亡中瑞盟教她死亡的意義；從生活中教她水的重要及對水應有的重視；在歷史或文化教育中引導她獨立思考；在大自然及偏遠的住家附近給她做求生及自我保護的訓練。他把很多枯燥的學習都變成有趣的遊戲，在其中讓孩子的想像力和觀察力不斷地拓展。 瑞盟教導孩子，能量是他們最大的資產－「我們把身體擺在那裡，我們的能量就在那麼。」他很奇怪為什麼會有人愚蠢到一直讓自己靠近負面的人或場所，卻相信自己不會受害！他建議我們遠離負面的人，因為從他的工作經驗中他發現，一個懶惰的工人，讓整個工作進度慢下來的速度，會比一個勤勞的人，讓一群懶惰的人，增加產量的速度快得很多。 一切教育都在生活當中自然地發生。一個高中及商校的畢業生，卻很有自信地用他踏踏實實的生命歷鍊，和從其中衍生出來的智慧，教育出一個品學兼優的的孩子。 瑞盟眼見這世界上的生命轉變得很快，而且並不是變得比較好，而憂心愛波的小孩還能不能像她享有一樣的自由。但他堅信，假如這本書的讀者中有足夠的人能夠好好教孩子獨立思考，並且存有尊重之心，那麼他們的孩子及下幾代的子孫會有更好的未來。 |
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